Lokal Hukommelse: Fællesbladet for Beder-Malling-Ajstrup
Årgang 16 - nummer 6 - November 2004

Pædagoger fra fritidshjemmet på Ajstrupvej og lærere og SFO-pædagoger fra Malling Skole afviklede i ugen op til efterårsferien et forløb med alle 1. klasserne. Det var der mindst tre gode elementer i:

1. Børnene oplevede nogle spændende forløb med sammenhæng mellem teori og praksis.
2. Aktiviteterne var tilrettelagt sådan, at børnene fik brugt flere forskellige af deres "intelligenser" og dermed mange forskellige måder at opleve og lære på.
3. Forløbet styrkede samarbejdet mellem pædagoger og lærere til gavn for det daglige samarbejde.

Forløbet var i øvrigt bygget over tre af elementerne, nemlig ild, jord og luft. Først på dagen havde børnene faglig undervisning, midt på dagen fik de en på opleveren og i fritiden om eftermiddagen legede de ofte videre ud fra de aktiviteter, de havde været igennem.

Ild

I undervisningsrummet fra først på dagen arbejdede børnene med ildens historie og betydning, og dagens udfordring var: Hvad skal der til for at skabe ild?

I oplevelsesrummet midt på dagen fra 12-14 lavede børnene mad over bål, huggede brænde, lærte om varsom omgang med ild, og sidst i forløbet var der produceret noget spiseligt, også til de andre grupper, der arbejdede med luft og jord. I denne aktivitet handlede det meget om at inddrage kroppen og sanserne.

Jord

Et andet forløb var bygget op over forskellige ting, der har med jord at gøre, og dagens udfordring var: Hvordan bliver jord til musik?

Børnene lavede instumenter med lyde af jord eller ting opstået heraf. Der blev bl.a. produceret panfløjter i "Oplevelsesrummet" og selvfølgelig spillet "Jordmusik".

Luft

Dette forløb handlede meget om at eksperimentere og undersøge, hvordan noget kan blive båret oppe af luft eller holde på luft. Børnene producerede drager, faldskærme og kæmpesæbebobler. Forinden havde børnene lært om vind, verdenshjørner, vindstyrke, farlige vinde som Orkanen Ivan, og dagens udfordring var: Hvad skal der til for at sætte en drage op?

Også på de andre årgange i 0.-3. klasse er der små forløb, der er planlagt, gennemført og evalueret af pædagoger og lærere i tæt samarbejde. Det sker med afsæt i et inspirationskursus om børns mange intelligenser og mange forskellige måder at lære på.

Niels Olav Christensen
skoleinspektør